Diseño de Interiores III: Institucional: febrero 2011

Este proyecto es una guardería para niños de 3 a 6 años. He utilizado el concepto de circo basándome en las múltiples texturas que me brinda, los colores y la alegría que transmite.

Al entrar hay un recibidor/caja y una sala de espera, a mano derecha uno pasa a la enfermería, a un baño para adultos y a la parte administrativa (secretaria, director y subdirector); del lado izquierdo se encuentra un aula y se accede al comedor el cual se comunica con al área de música, teatro, y lectura y puede ser utilizado como salón de usos múltiples. Pasando por el comedor se llega a la cocina la cual se comunica con el área de limpieza, un baño para el personal de servicios y con el patio; dentro del comedor hay una sala para los niños que tiene como atractivo una pecera que se ve de ambos lados (desde la recepción y desde el comedor); pasando por la salita se accede al salón de profesores y a un baño para niños. Subiendo al segundo piso nos encontramos con un área común de piso acolchado donde los niños pueden sentarse a jugar y a pasar el rato. En el segundo piso se encuentran el resto de las aulas, todas con piso alfombrado, las que están continuas se comunican por medio de una puerta corrediza de manera tal que los cursos se pueden unir o utilizarse individualmente. En el segundo pise se encuentra también un baño para niños y otro para adultos, y un pequeño balcón contiguo a una de las aulas.

Faride Perrotta

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MEMORIA DESCRIPTIVA:

Se designa con el término de guardería a aquellos establecimientos educativos dedicados al cuidado de niños que todavía no han alcanzado la edad de escolarización, 0 a 3 años y que pueden ser tanto de gestión pública o privada. guardería f. Institución o establecimiento dedicado al cuidado de los niños que aún no están en edad de escolarización: las guarderías suelen tener salas para bebés.

2. INTRODUCCIÓN El objetivo de esta publicación es el de dotar de material de apoyo a todo el profesionista involucrado en el desarrollo del niño, especialmente para aquellos que diseñan los espacios en los que se complementan las actividades infantiles fuera del ambiente hogareño. El haber trabajado en este campo con las normas de diseño, la práctica profesional y luego de haber estudiado los diferentes sistemas operativos de diversas instituciones; nos ha llevado a la conclusión de que no puede existir una guardería-modelo, aunque si se pueden sumar los aciertos de cada uno de éstos proyectos, proponiendo áreas de cada espacio, interacciones entre ellas y sugiriendo modelos de funcionamiento válidos para todos.

-PERFIL DEL USUARIO Desde el punto de vista arquitectónico la guardería es el conjunto de espacios dotados del ambiente apropiado para el desarrollo de actividades educativas y recreativas de un grupo de niños menores de seis años de edad, sirviendo como una prolongación del hogar, que ayuda técnicamente a los programas establecidos para el buen desarrollo integral del niño. Si pensamos en la persona más importante de este edificio, "el niño" entenderemos su espacio egocéntrico inicial que se transforma paulatinamente en una progresión cognoscitiva, que va desde el espacio concreto hasta el espacio abstracto siguiendo diferentes etapas en relación a su edad, como son: LACTANTES: (45 días a 1 año), cuya acción sensorio-motriz en el espacio construye el espacio legal a sus actividades motrices: el espacio tangible que puede ser manipulado con sus miembros, con la boca, con todo el cuerpo, desde sus primeros gestos coordinados de nutrición, desarrollando especialmente el sentido del tacto. MATERNAL: (1 a 3 años), en donde desarrolla la percepción del espacio y la representación simbólica o abstracta, espacio topológico, a este nivel cuenta fundamentalmente la relación de vecindad, de dominio, de frontera, se distingue lo anterior de lo exterior, lo abierto de lo cerrado, lo continuo de lo discontinuo, lo cercano de lo lejano, lo hueco de lo plano.
3.2.-FUNCIÓN. La función principal de una guardería es brindar los servicios de cuidado y enseñanza aprendizaje del niño, por lo cual todos sus espacios giran alrededor de esos servicios, que como consecuencia, necesitan de otros espacios de apoyo y se compone de la siguiente forma: 3.2.1.-Área de cuidado y enseñanza-aprendizaje Secciones de lactantes; maternales; preescolares y de uso común 3.2.2.-Área de Gobierno y apoyo técnico Dirección y secciones médica, de trabajo, de sicología y de pedagogía 3.2.3.-Área de servicios auxiliares Secciones de nutrición, blancos, mantenimiento y conservación 3.2.4.-Comedor y servicios sanitarios. 3.2.5.-Ludoteca y biblioteca. 3.2.6.-Aula taller y de usos múltiples. 3.2.7.-Patio de juegos. - Diagrama Gobierno y Servicios Técnicos. Filtro y Vestíbulo. Cubículo Director. Cubículo Médico. Cubículo Psicológico. Trabajador Social. - Diagrama de Servicios. Cocina. 3.3- NORMAS DE DISEÑO NECESIDADES ESPACIALES DEL USUARIO POR ÁREA. 3.3.1.-SECCIÓN DE LACTANTES. Tomando en cuenta que paralelamente al crecimiento de un niño, los hábitos de enseñanza-aprendizaje se van modificando, y que el niño adquiere conocimientos que lo iniciarán en la autosuficiencia y la independencia respecto al adulto, hemos considerando los siguientes aspectos en su desarrollo: Motricidad: Bipedestación en marcha. Área emocional: Separación-individualización. Lenguaje: Emisión de primeros sonidos. Fisiológica: Inicio de control de esfínteres. Educativa: inicio de disciplinas. Lactante es el nivel que va desde los 45 días al año de edad, y es en este periodo, que los cambios en cuestión de meses son muy notables, nosotros consideramos dividirlos en dos grupos de lactantes que tendrán las siguientes características: 3.3.1.1.-Lactantes Menores, se consideran en este grupo, aquellos cuyo alimento primordial es la leche. se requiere para ellos de un lugar amplio donde se realizarán cuatro actividades primordiales que son: higiene, alimentación, estimulación y descanso.

Es importante considerar que a esta edad el niño necesita sentir el afecto de las personas que lo rodean, es recomendable que la persona que esté es contacto con el niño procure platicar, cantar o emitir algún sonido ya que el niño se identifica con el adulto por su tono de voz. La mayor parte del tiempo, el niño permanece acostado con vista al plafón, por lo que éste debe ser diseñado expresamente, ya que construye su espacio ligado a su desarrollo sensorio-motriz. 3.3.1.2.-Lactantes mayores: se consideran es este grupo aquellos para quienes la leche pasa a ser un alimento secundario. En esta etapa también se realizarán las cuatro actividades primordiales: higiene, alimentación, estimulación y descanso, sólo que de diferente forma, a excepción de la higiene que será de la misma manera que en la sección de lactantes menores A.

MILUZION... UN HOGAR MAGICO, CREADO ESPECIALMENTE PARA LOS MAS PEQUENOS!!~~

Las guarderías son el segundo hogar de los más pequeños. Allí aprenden a leer y a escribir, conocen a sus primeros amiguitos y se preparan para lo que en un futuro cercano serán sus primeros días en la escuela.

Los niños pasan muchas horas en la guardería, por ello es que debe ser un sitio en buenas condiciones y especialmente equipado para cubrir sus necesidades.

En esta cuna para bebitos de 0-3 anos, sus niños podrán aprender la importancia de el ecosistema, las principales características de el mundo que le rodea.

Pero a la vez podrán descubrir un lugar acogedor donde se sentirán como en casa y tendrán la oportunidad de sentirse parte de su mismo medio ambiente dentro y fuera de la Cuna.

Sin duda Miluzion es el lugar ideal para sus bebitos crecer bajo el debido cuidado de nuestros docente jugando al aire libre y en contacto con la naturaleza.

CONCEPTO:

CONOCE TU MUNDO!!~..

Escogi este tema porque en los primeros pasos de la ninez los ninos surgen con la necesidad de descubrir su medio que le rodea, y por ello pense que fue el mejor ya que por medio de sensaciones el nino aprendera sobre cosas importantes, esenciales para su desarrollo.